TUTORING
Matematyka, która rozwija wiedzę, samodzielność i pewność siebie.
Tutoring matematyczny to indywidualna i całościowa praca nad rozwojem ucznia. Nie chodzi tylko o opanowanie materiału, ale też o rozwijanie logicznego i krytycznego myślenia, kreatywności oraz wykorzystywanie mocnych stron i potencjału.
Możemy uzupełniać podstawy, pracować nad bieżącym materiałem albo przygotowywać się do egzaminów. Zależy mi jednak, żeby uczeń nie tylko znał odpowiedź, ale rozumiał, dlaczego coś działa i z czasem coraz pewniej radził sobie z nowymi wyzwaniami.
nie każde dziecko
potrzebuje tego samego
Dzieci mierzą się z bardzo różnymi wyzwaniami:
- jedno świetnie zna materiał, ale przed sprawdzianem paraliżuje je stres i mówi, że nic nie umie
- inne radzi sobie z przykładami z lekcji, ale gdy zadanie wygląda odrobinę inaczej, nie wie, od czego zacząć
- ktoś inny co chwilę pyta: „dobrze robię?”, czeka na gotową podpowiedź lub poddaje się po pierwszej nieudanej próbie
- są też uczniowie, którzy błyskawicznie widzą wynik, ale mają trudność z zapisaniem i uporządkowaniem swojego toku rozumowania
- a jeszcze inni po prostu lubią matematykę i potrzebują ciekawszych wyzwań, by pójść krok dalej
Dobrze to rozumiem. Każda z tych osób potrzebuje zupełnie innego podejścia.
wiedza jest ważna, ale sama nie zawsze wystarcza
Gdy uczeń czegoś nie wie – tłumaczę. Wracamy do podstaw, jeśli to konieczne. Zależy mi jednak, aby dziecko rozumiało zasadę, a nie tylko pamiętało schemat z lekcji.
Dlatego często zadaję proste pytania:
- Co już tutaj wiesz?
- Od czego możesz zacząć?
- Jak możesz sprawdzić, czy ten sposób ma sens?
Pozwalam uczniowi działać samodzielnie, gdy widzę, że poradzi sobie z zadaniem. Nie robię tego, by utrudniać, lecz po to, by poczuł sprawczości: „nie wiedziałem jak, ale spróbowałem i udało mi się”.
samodzielne myślenie w świecie gotowych odpowiedzi
Dziś odpowiedzi do zadań można znaleźć w sieci w kilka sekund. Technologia bardzo pomaga, ale nie powinna zastępować tego, co najważniejsze: samodzielnego myślenia.
Matematyka uczy zatrzymania się, testowania pomysłów, wyciągania wniosków z błędów i szukania innych dróg.
Dzięki temu uczeń ćwiczy umiejętności, które przydadzą mu się o wiele dalej niż na najbliższym sprawdzianie.
tyle wsparcia, ile potrzeba
Samodzielność to nie zostawianie dziecka samego. To szukanie złotego środka. Za mało pomocy zniechęca, a za dużo – odbiera wiarę we własne siły.
Daję dziecku dokładnie tyle wsparcia, ile potrzebuje – ale nie więcej, niż to konieczne. Chcę, by z każdym spotkaniem coraz pewniej ufało swoim pomysłom i wiedziało, jaki krok zrobić dalej.
pewność rośnie razem z doświadczeniem
radzę sobie z czymś trudnym
znalazłem własny sposób rozwiązania
zauważam zależności
wiem jak rozwiązywć problemy
Co rozwijamy podczas zajęć?
✓
rozumienie materiału
✓
bieżące zagadnienia
✓
przygotowanie do egzaminów
✓
wyciąganie wniosków
✓
dostrzeganie zależności
✓
wyjaśnianie toku rozumowania
✓
szukanie różnych
sposobów rozwiązywania zadań
Dla kogo?
Zajęcia mogą być dobrym wyborem, jeśli Twoje dziecko:
✓
chce lepiej zrozumieć bieżący materiał lub uzupełnić braki
✓
przygotowuje się do egzaminu ósmoklasisty lub matury
✓
potrzebuje spokojniejszego tempa, większej struktury albo indywidualnego sposobu pracy
✓
dobrze radzi sobie z matematyką i chce rozwijać swoje możliwości
Jak wyglądają zajęcia?
Spotkania odbywają się indywidualnie. Nie liczy się liczba zrobionych przykładów. Zamiast tego porównujemy metody, szukamy błędów i sprawdzamy, co przyda się w przyszłości.
Często pytam: „Jak na to wpadłeś?”. Ważny jest dla mnie Twój sposób myślenia, a nie tylko wynik.
Pierwsze spotkanie
To spotkanie zapoznawcze, które ma na celu poznanie się. Wspólnie wykonujemy zadania i rozmawiamy, co pozwala mi zauważyć mocne strony oraz trudności ucznia. To nie jest żaden test ani ocena. Dzięki temu wiem, jak najlepiej poprowadzić dalszą naukę.
Jak wygląda współpraca?
Zależy mi, aby zasady naszych spotkań były jasne od samego początku. Zajęcia odbywają się regularnie, w stałym i ustalonym terminie, a cały sposób pracy elastycznie dopasowuję do potrzeb oraz celów ucznia.
Jeśli chcesz sprawdzić, jak wyglądają kwestie organizacyjne – od pierwszego kontaktu aż po stałe spotkania – zajrzyj do szczegółowych zasad.
Chcesz sprawdzić, jak mogę pomóc Twojemu dziecku polubić lub lepiej zrozumieć matematykę?
Przejdź do cennika i szczegółów organizacyjnych: